¿Qué necesitan desarrollar los adolescentes para encajar los tiempos inciertos que se avecinan?

Video informativo.

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Yo he tratado con adolescentes con mis hijos y los hijos de mis amigos, en educación formal, en extraescolares y en el ocio (colonias, campamentos, etc.) en clases de artes marciales y en terapia.

Me gusta especialmente esta etapa porque es un momento crucial de descubrimiento de si mismos y el mundo y me motiva mucho acompañar ese proceso.

 

Y esta incertidumbre en relación a como va a estar el mundo en el corto, y ya no digamos en el medio o largo plazo, condiciona aquello que les ofrezcamos.

 

Dicen que la IA va a acabar con la mayoría de los trabajos. Por tanto tenemos que poner la intención en aquellas cosas que no puede hacer la IA.

Dicen que las capacidades generalistas y en ámbitos interconectados van a ser mas importantes que la especialización. Debemos pues poner el acento en los talentos, más de uno por persona, que puedan desarrollar y que, por tanto, los haga únicos. Especialmente los que no puedan hacer las máquinas.

Dicen que será necesaria una gran creatividad y adaptabilidad a situaciones cambiantes: es mas importante que desarrollen la capacidad de aprender cosas nuevas, que no que se especialicen en algo que tal vez deje de ser necesario en poco tiempo.

 

Por tanto si queremos que descubran que pueden aportar al mundo, el planteamiento debe seguir los siguientes criterios:

• Conocer e integrar el mundo emocional y adquirir formas de gestionarlo y evolucionarlo.

  Es decir: potenciar la dimensión mas específicamente humana de cada persona.

• Descubrir la constelación de talentos que poseen de forma innata y la forma de desarrollarlos mas adecuada a sus particularidades como ser humano.

  O sea: quien soy y que puedo dar?

• Aprender y crear herramientas básicas para generar a partir de aquí sus propios recursos.

  Y me refiero tanto al ámbito físico-energético, como psíquico-emocional, como cognitivo e incluso transpersonal. Depende de a donde nos lleve el viaje. Es, sobre todo, aprender a aprender.

 

Temas y contenidos.

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Adelanto algunos de los temas que me parecen esenciales en esta propuesta.

Los he dividido en tres bloques aunque luego estos contenidos se integrarán en función de sus intereses y de la forma que tome el proceso.

• ¿Quién soy y que puedo ofrecer al mundo?

  Y aquí veríamos como es la dinámica psíquica de pensamiento-emoción. También aportando los conocimientos de la neurociencia que tan interesantes descubrimientos nos ha ofrecido últimamente. Que es lo que mejor se me da y lo peor, que representa un reto si necesito desarrollarlo. Es decir, cuales son mis talentos y, en función de éstos, voy a por los retos.

  Aquí también habría modelos de personalidad como la astrología, el eneagrama y el seitai.

• ¿Dónde estoy y cuales son las trampas del mundo?

  En este bloque entran tanto las teorías científicas que no están verificadas pero se toman como ciertas. Las ideologías y su forma de anular el pensamiento lógico. Y los productos y servicios adictivos que anulan nuestro pensamiento y nos dificultan la vida. O sea: pantallas, redes, porno, etc.

• Y un tercer bloque, ¿Qué puedo hacer?

  Que se referiría a los anteriores y se centraría en las herramientas y recursos que puedo utilizar para seguir mi camino. Desde formas de obtener energía, la meditación interna, externa y dinámica o activa, la creatividad, las leyes del pensamiento lógico. Los lenguajes simbólicos, que nos conectan interiormente. Diferentes formas de procesar la información.

  Estrategias marciales que podemos aplicar a la vida cotidiana.

Como he dicho, estos bloques no se darían desde un programa si no que entrarían en un proceso vivo e interactivo.

 

Metodología.

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La metodología en la que me baso se puede explicar en tres puntos.

• Traza un proceso desde lo corporal a lo cognitivo.

  Habrá juegos de dinámica, juegos reglados, de oposición, teatrales, creatividad en diferentes lenguajes para luego, a través de la palabra, compartir lo que nos ha movido, analizar las situaciones para extraer aprendizajes.

• Constructivista y creativa en el sentido de que el aprendizaje creado por la persona es mas eficaz que los protocolos o conocimientos transmitidos sin mas para ser asimilados.

  Se trata mas de aprender a aprender que de asimilar para reproducir.

• Dialogante, porque mi papel es mas de creador de contextos y generador de preguntas y retos que la de transmisor de información. Mi papel es mas el de acompañar un proceso que el de avanzar hacia un objetivo prescrito.

 

Sintetizando lo dicho: que creen recursos para descubrir quienes son, que pueden ofrecer al mundo y que puedan sortear las trampas que este complejo y engañoso mundo nos tiende.

 

De momento, este proyecto no esta definido en tiempo y espacio, ni en condiciones ni precios, pero si puede interesarte, te invito a que te pongas en contacto conmigo con la idea de crear un grupo.

Las edades de 13 a 17 años pero con cierta flexibilidad.

Lo ideal seria plantearlo de forma regular semanal o quincenalmente, pero también se puede plantear esporádicamente o en un intensivo de fin de semana.